Arts
Recherche-création visuelle et littéraire
Il faut bien apprendre à vivre et à agir sans connaître la fin de l’histoire, et sans la promesse d’une solution qui nous attendrait au bout du chemin. Loin d’être une éthique au rabais, “tenir encore” n’est pas autre chose que l’expression de la vie, qui dans sa profonde non-transitivité désire la vie.
Miguel Benasayag
Une définition simple de la recherche-création serait qu’il s’agit d’un croisement entre les arts et les sciences, entre la création artistique et la recherche universitaire. La problématique de la recherche-création visuelle et littéraire (RCVL) est directement liée à la nature de la pratique artistique qui va et vient entre la pensée créatrice, expérientielle, subjective et sensible et la pensée conceptuelle, objective et rationnelle (Gosselin, 2006). La RCVL vise un double objectif : la production d’un artéfact ou d’un évènement original et inédit ainsi que la production de connaissances à propos de celui-ci. Penser l’enroulement de la recherche sur la création permet de dépasser la tension épistémologique entre ces deux activités qui se croisent, se touchent, s’hybrident (Paquin, 2020). Grâce à des pratiques réflexives (Schön, 1983; Vermersch, 1994; Bitbol et Petit Mengin, 2016; Depraz & al., 2011), qui enrichissent notre compréhension du vivant à travers une enquête originale, une manière d’interpeler nos modes d’existence qui s’exprime quand la pensée se meut vers de nouveaux mondes. Une approche éco|phénoménologique en RCVL met en mots et en images les éléments fondamentaux de l’expérience écosensible en reliant la phénoménologie aux préoccupations symboliques et éthiques pour produire des éco-œuvres, qui sont des « faits sociaux » ou des « actes artistiques » (Ardenne, 2019).De l’art-action à l’éco-art, les actions créatrices s’appuient sur le monde vivant, le biologique et la Nature. La RCVL crée en cela de nouvelles connaissances rendant possible une autre relation sensible au monde, une connexion avec le vivant vibrant en soi et hors de soi.
“La problématique de la recherche-création est directement liée à la nature de la pratique artistique qui va et vient entre la pensée créatrice, expérientielle, subjective et sensible et la pensée conceptuelle, objective et rationnelle.”
Pierre Gosselin 2006
Sources
- Ardenne, P. (2019). Un art écologique. Éditions Le Bord de l’eau.
- Bitbol M. & Petitmengin C. (2016). On the possibility and reality of introspection. Mind and Matter, 14(1), 51-75
- Depraz N., Vermersch P., & Varela F. (2011) À l’épreuve de l’expérience: pour une pratique phénoménologique. Zeta Books.
- Fabre, M. (2006). Chapitre 1. Qu’est-ce que problématiser ? L’apport de John Dewey. Dans M. Fabre et E. Vellas , Situations de formation et problématisation (p. 15-30). De Boeck Supérieur.
- Gosselin, P. (2006). La recherche en pratique artistique : spécificité et paramètres pour le développement de méthodologies. Dans Gosselin, P., Le Coguiec, E. (Dir.), La recherche création. Pour une compréhension de la recherche en pratique artistique (21-31). Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Paquin, L.-C. & Noury, C. (2020). Petit récit de l’émergence de la recherche-création médiatique à l’UQAM et quelques propositions pour en guider la pratique.
- Schön, D. (1983). The reflective practitioner. How professionals think in action. New-York: Basic Books.
- Varela, F. (1996). Neurophenomenology: A methodological remedy for the hard problem. Journal of Consciousness Studies, 3, 330-35.
- Vermersch, P. (1994). L’entretien d’explicitation. Issy-les-Moulineax : ESF éditeur.